主持人：
在大學和中學之外，還有相應的哪些方面來進行約束呢？
熊丙奇：
應該這樣講，目前自主招生公示的話，它可能在中學來講，它的約束可能可以做得更好一點，一方面比如說，中學里面有教師委員會來進行標準的制訂。另外一方面可能要設立一個家長委員會，來監督這樣一個操作過程。另外一個，要使整個過程透明，中學這個過程我覺得它是可以做到的，進一步做到的。但是從我們目前的情況來看，由于整個自主招生的標準和平時我們實行的對人才的評價標準是不一致的，因此怎樣實行一個更加讓大家能夠接受的標準，這也是有待于在實踐中進一步去完善的。
主持人：
好，非常感謝熊教授給我們帶來的分析。
實際上在這個過程當中，大家都注意到校長這個大家關注的點。大家現在不妨看一個畫面，畫面當中是一些人畫的漫畫，也都是把焦點針對到校長身上，如果說一旦在校長這兒出現問題了，可能這樣的一個做法就會走樣，就會變味。
剛才我們談到校長怎么樣能夠進一步的嚴于律己，但是如果過于嚴于律己，有的時候就會走一個極端，說那樣吧，為了公平起見，我們還是來看學分，結果一看學分，可能會造成這個制度變味了，我們本來是要不拘一格降人才的，最后又走回到了靠分來選拔了，你怎么來看待這樣可能出現的問題？
勞凱聲：
這是完全可能發生的，也就是說如果你一點權力都不給推薦者，不給校長，那么校長能夠做的就是按照分數排名，把最優秀的、分數最好的(推薦了)。這些人其實他要參加高考，他也能考上，所以這就沒有起到改革想達到的目標。
我想，在這里面除了監督，除了嚴密的制度之外，一個很重要的，就要建立一種對于校長的信任機制。也就是說，作為一個校長，你負有向北京大學推薦優秀學生的這樣一種優秀權力，這種權力同時也是一種責任，如果你在這當中弄虛作假了，塞進個人的私利在里面了，明年我就會停止你推薦的資格，這樣一做的話，這個校長就會非常謹慎，不僅涉及到個人，而且涉及到一所學校，涉及到這個地方所有的考生，這件事情是關系重大的。這樣一個信任機制，可以有效的來制約校長的行為。
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