（三）4—6歲年齡段的家庭教育指導
1、4—6歲兒童的身心發展特點
4—6歲是兒童身心快速發展時期，具體表現在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當熟練，并逐漸掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。
2、家庭教育指導內容要點
（1）加強兒童營養保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；根據兒童的個人特點，尋找科學合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學搭配兒童飲食，做到營養均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；不斷學習關于兒童營養的新理念、新知識。
（2）培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領兒童進行健康檢查。
（3）抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。
（4）培養兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行為，對兒童的交往態度、行為和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，并積極為兒童創造與同伴交往的機會，培養兒童樂于與人交往的習慣和品質。
（5）增強兒童社會適應性，培養兒童抗挫折能力。指導家長鼓勵兒童以開放的心態充分展示自己，同時樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導兒童學習面對挫折的方法；適時、適宜地在兒童成長過程中創設面對變化與應對挫折的生活情境與鍛煉機會；在兒童遇到困難時以鼓勵、疏導的方式給孩子以必要的幫助與支持。
（6）豐富兒童感性知識，激發兒童早期智能。指導家長帶領兒童關心周圍事物及現象，多開展戶外活動，以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動、主動參與、積累經驗、發展潛能；改變傳統的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學、在操作中探索、在游戲中成長。
（四）7—12歲年齡段的家庭教育指導
1、7—12歲兒童的身心發展特點
7—12歲是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處于比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現得比較外顯。
2、家庭教育指導內容要點
（1）做好兒童健康監測，預防常見疾病發生。指導家長科學安排兒童的飲食，引導兒童養成健康的飲食習慣；培養兒童良好的衛生習慣和作息習慣；為兒童提供良好的學習環境，注意用眼衛生并定期檢查視力；督促兒童堅持開展體育鍛煉，積極配合衛生部門定期做好兒童健康監測。
（2）將生命教育納入生活實踐之中。指導家長帶領兒童認識自然界的生命現象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識；抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護知識及基本的生命自救技能。
（3）培養兒童基本生活自理能力。指導家長重視養成教育，防止因為溺愛造成孩子的依賴性，注重兒童生活自理意識的培養；創設家庭環境，堅持從細微處入手，以激勵教育為主，提高兒童的生活自理能力，養成生活自理的習慣。
（4）培養兒童的勞動觀念和適度花費習慣。指導家長教授兒童一定的勞動技巧，給兒童創造勞動的機會，培養兒童勞動的熱情；鼓勵兒童參與家庭財務預算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養兒童理財的意識。
（5）引導兒童學會感恩父母、誠實為人、誠信做事。指導家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創造健康和諧的家庭環境；從大處著眼、從小事入手，及時抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學會關心、感激和回報他人。
（6）幫助兒童養成良好的學習習慣和學習興趣。指導家長以身作則、言傳身教，創設安靜的環境，引導兒童專心學習，養成良好的學習習慣；注意培養兒童的學習興趣；正確對待兒童的學習成績。
（五）13—15歲年齡段的家庭教育指導
1、13—15歲兒童身心發展特點
13—15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”：各項身體指標接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識地調節和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據主要地位；自我控制能力有了明顯的發展，情感不再完全外露，但情緒還不穩定、易沖動。
2、家庭教育指導內容要點
（1）對兒童開展適時、適當、適度的性別教育。指導家長進行青春期生理衛生知識指導，幫助兒童認識并適應自己的生理變化；開展科學的性心理輔導，進行青春期異性交往的指導；加強對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導兒童以合理的方式宣泄情緒。
（2）利用日常生活細節，開展倫理道德教育。指導家長加強自身道德修養，發揮道德榜樣作用；把“修德做人”放在首位，強化兒童的倫理道德意識；肯定兒童的自我價值意識，立足道德的積極面引導兒童；創設健康向上的家庭氛圍；與學校、社會形成合力，凈化家庭和社會文化環境。
（3）開展信息素養教育，引導兒童正確使用各種媒介。指導家長掌握必要的信息知識與技能；樹立民主意識，做兒童的朋友，了解兒童使用各種媒介的情況；培養兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵兒童在使用網絡等媒介的過程中學會自我尊重、自我發展；多關心鼓勵對網絡等媒介使用上癮的兒童，并根據實際情況適時尋求專業咨詢和心理援助。
（4）重視兒童學習過程，促進兒童快樂學習。指導家長和兒童樹立正確的學業態度和應試心理；重視兒童學習方法和學習習慣的養成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學習目標，并對取得階段性成績的兒童予以及時鼓勵；在兒童考試受挫時鼓勵兒童。
（5）尊重和信任兒童，促進良好的親子溝通。指導家長擺正心態，以平等的姿態與兒童相處；學習與兒童溝通的技巧，學會運用委婉、民主、寬容的語言和態度對待兒童；學會傾聽兒童的意見和感受，學會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法；學會采取正面方式激勵兒童。
（6）樹立正確的學業觀，尊重兒童的自主選擇。指導家長幫助兒童樹立信心，勇于面對現實；協助兒童綜合分析學業水平、興趣愛好、未來規劃等，選擇適合其發展的高中、職校或其他發展方式；寬容地對待兒童的自我選擇。
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