實(shí)習(xí)生 莊姝婷 本報(bào)記者 韓妹
小學(xué)生寫“撒謊作文”正引起越來越多人的注意。據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，成都某小學(xué)四年級學(xué)生的作文中，班上40多個(gè)孩子有30多個(gè)寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26個(gè)同學(xué)承認(rèn)自己是瞎編的。近日韓寒也在博客中指出：“中國人第一次被教會(huì)說謊是在作文中。”
其實(shí)，“撒謊作文”早就不是什么新鮮事。上周，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)(2639人參加，其中51.0%是“80后”，32.5%是“70后”)，83.3%的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間也曾經(jīng)編過作文，只有10.8%的人明確表示沒有，還有5.9%的人表示“不記得了”。
“作文教育最大問題是不把誠實(shí)作為社會(huì)教育的起點(diǎn)”
“五一”快到了，河北省石家莊市初一學(xué)生陳天宇卻越來越頭疼。“總有寫不完的作業(yè)，根本沒時(shí)間做其他的事情，哪寫得出什么作文？只能自己編了。”
回憶自己讀小學(xué)時(shí)寫作文的情景，“80后”大學(xué)生黃明說，“我覺得小時(shí)候作文大部分都是編的。像‘難忘的一件事’這個(gè)題目，不知寫了多少次，哪有這么多難忘的事啊？只好虛構(gòu)。”小學(xué)三年級時(shí)，黃明還編過自己去農(nóng)村鉆窯洞、蕩秋千，還偷偷爬到樹上摘香蕉。“后來被老師批評了，才知道香蕉不是長在樹上的。我當(dāng)時(shí)還覺得挺委屈，因?yàn)榇蠹业淖魑亩际蔷幍模仪『帽淮搅恕！?/p>
調(diào)查顯示，76.7%的人認(rèn)為學(xué)生之所以會(huì)在寫作文時(shí)瞎編是因?yàn)椤吧顚?shí)踐太少，只能閉門造車”；69.3%的人表示學(xué)生缺乏觀察生活的能力，才使寫作文成了苦差事。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認(rèn)為，孩子寫作文經(jīng)常會(huì)遇到兩個(gè)問題：一方面是缺少生活體驗(yàn)，尤其是城市里的孩子，做不到有感而發(fā)；另一方面也與學(xué)業(yè)要求有關(guān)，作文也有標(biāo)準(zhǔn)化傾向，孩子的作文成了八股文，寫作時(shí)需要的體驗(yàn)、情感、想象、思考等能力慢慢被標(biāo)準(zhǔn)化磨掉了。
“我其實(shí)喜歡寫文章，但不喜歡寫作文。”黃明說，“老師總要求同樣的套路，用什么修辭、引用什么名言、表達(dá)什么觀點(diǎn)都是規(guī)定好的，根本施展不開。我感覺寫作文純粹是為了分?jǐn)?shù)，跟寫作本身沒什么關(guān)系。”
調(diào)查中，50.2%的人表示出現(xiàn)“撒謊作文”是作文評分標(biāo)準(zhǔn)有問題，38.2%的人認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生思維僵化、缺乏創(chuàng)新能力。
“孩子寫撒謊作文與應(yīng)試教育體制有一定關(guān)系。”北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院教授褚宏啟認(rèn)為，統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)扼殺孩子的多樣性、創(chuàng)造力。
“作文教育最大的問題是不把誠實(shí)、誠信作為社會(huì)教育的起點(diǎn)，而把作文變成一個(gè)技巧和工具。”清華大學(xué)哲學(xué)系教授肖鷹在接受記者采訪時(shí)說，這不單單是教育模式的問題，整個(gè)社會(huì)環(huán)境也有問題。社會(huì)應(yīng)該推崇誠信、責(zé)任，反映在作文里就是要有責(zé)任感，學(xué)生如果沒有自我意識，不可能寫出真實(shí)的東西。
誰最該為“撒謊作文”負(fù)責(zé)？調(diào)查中，85.4%的人首選“應(yīng)試教育體制”，61.7%的人認(rèn)為責(zé)任在于“社會(huì)風(fēng)氣”，43.1%的人認(rèn)為“語文老師”該負(fù)責(zé)，26.4%的人選擇“家長”，22.9%的人認(rèn)為“學(xué)生本身”也有責(zé)任。
“孩子從小就用消極的方法應(yīng)對壓力，對能力、品德的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”
“孩子寫作文作假其實(shí)是有理性考量的，但從小就學(xué)會(huì)用消極的方法應(yīng)對壓力，對孩子能力、品德的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。”褚宏啟說。
肖鷹認(rèn)為，撒謊作文會(huì)對孩子的心靈產(chǎn)生影響，讓孩子缺少獨(dú)立意識和責(zé)任意識。“現(xiàn)在中國文化、學(xué)術(shù)缺少誠信就是撒謊作文帶來的后果，如果不消除撒謊作文產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)、文化土壤，將來社會(huì)就談不上真性情、真文章。”
調(diào)查顯示，75.6%的人認(rèn)為“撒謊作文”不利于培養(yǎng)孩子觀察生活的能力；74.3%的人認(rèn)為會(huì)抑制孩子真實(shí)情感的表達(dá)；60.1%的人認(rèn)為讓孩子從小就開始撒謊、誠信缺失。僅有6.5%的人認(rèn)為沒什么不利影響。
如何消除“撒謊作文”現(xiàn)象？調(diào)查顯示，74.0%的人認(rèn)為要改變作文課教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；70.1%的人表示要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸生活和社會(huì)；70.0%的人認(rèn)為應(yīng)該改革應(yīng)試教育的體制；61.2%的人建議改變作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)作為最重要標(biāo)準(zhǔn)。
說起輔導(dǎo)孩子寫作文，天津市的張女士頗有心得，“每次作文題目一下來，我都會(huì)幫著啟發(fā)一下孩子的思維，有時(shí)候?yàn)榱藢懫魑奈疫€會(huì)特地帶他出去玩或參加活動(dòng)，這樣孩子下筆會(huì)比較有內(nèi)容，所以我們家孩子的作文成績很好，但不好的地方在于對父母的依賴程度比較高。”
孫宏艷認(rèn)為，要消除“撒謊作文”，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說自己的話，“給孩子生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們多思考。雖然國家教育制度也一直往好的方向改，但仍然需要一個(gè)漫長的過程，現(xiàn)在考試還是指揮棒。只能先呼吁，從老師、家長做起，從教育主管部門做起。”
褚宏啟說，“要給孩子減負(fù)，要認(rèn)識到孩子‘無所事事’的價(jià)值。如今的孩子都不是自主發(fā)展，是‘被’發(fā)展，要減輕不必要的作業(yè)，太多的作業(yè)對孩子的創(chuàng)造力沒什么好處。”
肖鷹則表示，關(guān)鍵是讓學(xué)生做真人，真人是治本。我們要反思、批評社會(huì)層面的虛假現(xiàn)象，建立起健康、良好的環(huán)境，只有在這種環(huán)境下我們的孩子才能寫真文。
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