45.2％的人認為，教師責任太重，收入卻太少，應該“高薪養德”
“為什么說2008年是中國教師尊嚴受損最嚴重的一年？不僅僅是因為教師尊嚴受辱，像汶川地震中扔下學生獨自逃跑的‘范跑跑’們的表現，也在敗壞師德，損毀我們教師的形象。”劉老師說。
調查顯示，31.8％的人認為，尊師重道的前提是教師本人值得尊重，師道尊嚴是建立在教師的高深學問、良好師德基礎上。與此同時，有47.1％的人認為師德水平比過去下降了，25.1％的人對此表示“不好說”。
“現在學校風氣很差，教師自身也存在問題，在中小學尤其嚴重。”彭林告訴記者，現在中小學學生過年給教師拜年送禮的情況比較普遍。家長“不進貢”，學生可能會在班里受氣。有些教師甚至在課堂上不好好上課，下課后去辦補習班、給學校拉“贊助”。“這樣的教師如何讓社會尊敬呢？再這樣下去，教師形象就徹底毀了！”
調查中，56.8％的人認為，整個社會的道德淪喪讓教師也無法幸免，應該重視整個社會的道德觀，40.7％的人表示應重塑師德，讓學校回歸凈土，讓家長可以放心地托付孩子。對于有違師德的教師，26.2％的人認為應進行嚴厲懲罰，還有25.0％的人提議，一經發現嚴重敗壞師德的行為，教師終身不得再擔任教職。
北京師范大學教師教育研究中心的杜亮則從另一個角度建議，首先學校應注重管理方式，在整個學校營造一種民主平等的風氣和互相尊重的教育氛圍；其次，應改變目前對教師的評價和管理標準，學生成績不應成為教師業績的最主要評價標準，否則教師在精力有限的情況下，只能將全部精力放在提高學生的成績上。
調查中還有45.2％的人認為，教師責任太重，收入卻太少，應該“高薪養德”。國務院通過《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，要求從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，同時對離退休教師發放補貼。對于這個消息，有網友留言：“教師待遇已逐步改善了。而對師德，我們也盼望重建的那一天！”
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