- 政策解讀
- 經濟發展
- 社會發展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發展報告
- 項目中心
|
|
楊東平（21世紀教育發展研究院院長）
反思有利教育改革
我覺得鐘道然站出來反對中國教育這本身是一種好事。在應試教育下，很多學生喪失了質疑精神，所以不管是韓寒式的反抗，蔣方舟式的反抗還是鐘道然式的反抗，都是有意義的。因為反思的聲音越多，那么教育改革的土壤就會更好。
另外，我認為鐘道然的意義在于，他在反思寫作的過程中，聽從內心的聲音，自我發現，找到自己真正所愛，找到自己要走的路。而現在很多人其實內心空洞，沒有自己的目標，是一片茫然的。
■作品摘錄
★“我沒了想法”——這便是中國大多數學生的真實寫照。這就是中國大多數學生十幾年嘔心瀝血“被教育”的結果。我們唯一會做的就是在“說說你的想法”的題下默寫出“標準答案”，然后在“姓名”欄大筆一揮簽上自己的名字，表示這是“我的想法”，然后屁顛兒屁顛兒地交卷子等著發回好成績。
★老師對上課的理解從來就是“我把我的想法”輸入你的腦袋。上課實際就是你當水桶，老師拿著水管往你腦袋里灌水的過程。說得露骨點兒，上課就是老師在做一個“大腦置換術”，把自己的大腦嫁接到各位同學的頭蓋骨里。
★要說為啥中國學生如此癡迷考試，原因很簡單，“考試是檢驗學生的唯一標準”。從小到大，就卷子上那分數成了所有人活著的意義。
★你若問我理想的教育是啥樣？我則會說，教育就應該是能讓人觸電的那個東西。（以上摘自《我不原諒》三聯書店出版）（記者 周逸梅）